Feliz Dia das Mães
Que esse dia seja muito bom para você e que deus te abençoe.
Mãe, você é a flor que enfeita o meu jardim;
Mãe, sem você não sei viver;
Mãe , nunca vou esquecer de você fique com deus.
Aluna: Sara Camila
4º ano B - Matutino
Feliz Dia das Mães Mãe eu gosto de você e quero muita felicidade para ti,
Muita fé e também muito bem de ti por que eu te gosto.
A senhora é minha mãe e nada me faltará.
Vinicius Campos da Silva
4º ano B - Professora Dalmecir
Postagem: Profª STE Matutino
“A história do Primeiro de Maio mostra, portanto, que se trata de um dia de luto e de luta, mas não só pela redução da jornada de trabalho, mais também pela conquista de todas as outras reivindicações de quem produz a riqueza da sociedade.” – Perseu Abramo
O Dia Mundial do Trabalho foi criado em 1889, por um Congresso Socialista realizado em Paris. A data foi escolhida em homenagem à greve geral, que aconteceu em 1º de maio de 1886, em Chicago, o principal centro industrial dos Estados Unidos naquela época.
Milhares de trabalhadores foram às ruas para protestar contra as condições de trabalho desumanas a que eram submetidos e exigir a redução da jornada de trabalho de 13 para 8 horas diárias. Naquele dia, manifestações, passeatas, piquetes e discursos movimentaram a cidade. Mas a repressão ao movimento foi dura: houve prisões, feridos e até mesmo mortos nos confrontos entre os operários e a polícia.
Em memória dos mártires de Chicago, das reivindicações operárias que nesta cidade se desenvolveram em 1886 e por tudo o que esse dia significou na luta dos trabalhadores pelos seus direitos, servindo de exemplo para o mundo todo, o dia 1º de maio foi instituído como o Dia Mundial do Trabalho.
Fonte: IBGE / Ministério do Trabalho
Profª Maristela - STE - Matutino
| HOMENAGEM AO DIA DO INDIO |
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À você Índio que foi saqueado e violado seus direitos natos da Terra
Você grande Guerreiro que tinha sua própria terra
O que fizeram com você?
Invadiram seu Território, tomaram suas terras.
Tiraram suas vidas, seus alimentos.
Espancaram-te sem dó
Esses invasores que diziam agir sobre o nome da Lei
Pobre Índio quem iriam lhes defender de tantas atrocidades
Tantas coisas fizeram aos verdadeiros donos da Terra
Porque Te aconteceu tudo isso?
Órgão que existem para lhes defender, proteger, te deixa sempre na mão.
Fez de ti comércio barato em troca de presentes de Homem branco
Sua cultura quis apagar destruir
Quanta crueldade Amiga aconteceu contigo durante décadas
Você que era da terra veio pra cidade grande se perder por aqui
Pobre Índio aqui não é o seu lugar porque és nativo da própria terra
Você índio que atéentão não tinha enfermidade de Homem branco se contaminou
Veio o invasor pra te destruir
Tirou-te a única maneira de sobrevivência, a Terra que por direito é sua.
Você Índio que é o verdadeiro Herdeiro da Terra, desse País foi invadido sem dó.
Vocês foram os primeiros Habitantes dessa Nação Brasil
Portanto cabe nesse dia todo o Povo Brasileiro te render Homenagens e Pedido de desculpa
Por tanto males que lhes foram atribuídos
Índio hoje é o seu dia e com todo nosso Respeito e toda reverência estamos aqui
Para lhes prestar essa singela homenagem a todos vocês
Índios de Todos os povos e de todas as Nações da Terra
Saudamos-te nesse dia com as nossas congratulações especiais.São vós merecedores
Do nosso respeito e de toda a nossa Admiração Parabéns!
Doravante segue em meio a tantos os nossos aplausos por vocês serem Guerreiros da Terra
É nosso maior orgulho
Uma nação justa precisar saber amar, respeitar, cuidar de seus nativos com toda dignidade.
Que eles tanto merecem
UM FELIZ DIA DO INDÍO
Autora: Léia Costa
19/04 dia do Indio
Indio Fonte:http://peregrina.bloguepessoal.com |
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PROJETO:DENGUE
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O PROJETO DENGUE SERÁ DESENVOLVIDO NA ESCOLA ESTADUAL MARIA CORRÊA DIAS DURANTE O ANO LETIVO DE 2011 COM O APOIO DO COMITÊ DE PREVENÇÃO E CONTROLE DA DENGUE NOS PERIODOS MATUTINO, VESPERTINO E NOTURNO
Projeto Pedagógico - Tema: Dengue
JUSTIFICATIVA
A dengue é considerada hoje um dos principais problemas de saúde pública no mundo. A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que entre 50 a 100 milhões de pessoas são infectadas anualmente em mais de 100 países. Ocorrem 20 mil mortes a cada ano entre os 550 mil doentes que são hospitalizados.
Segundo dados do Instituto Virtual de Dengue do Rio de Janeiro, o primeiro surto da doença registrado no Brasil é de 1981 e ocorreu em Boa Vista – Roraima. Na ocasião, foi realizada uma operação de isolamento viral, com a obtenção de 13 amostras positivas para o vírus tipo 1 e quatro para o tipo 4, não se detectando sinais de gravidade entre os casos notificados.
Em 1986 e 1987, epidemias de dengue causadas pelo sorotipo 1 já se estenderam para o Nordeste, chegando até o Sudeste. Houve dezenas de casos nos Estados de Alagoas, Ceará e Pernambuco e também na Bahia, Minas Gerais e São Paulo.
A partir da epidemia de 1994, no Ceará, novos tipos do vírus causadores da dengue hemorrágica foram encontrados: o DENV-1 e o DENV-2. A epidemia alastrou-se do Ceará principalmente para o Nordeste, chegando ao Rio Grande do Norte, Maranhão, Piauí, Pernambuco e Bahia.
Já em 2000, além da dengue hemorrágica atingir o Amazonas, também foi detectado pela primeira vez no Sudeste, na cidade de Nova Iguaçu-RJ. Este município registrou uma nova variação do vírus causador da dengue hemorrágica: o DENV-3.
Além dos sintomas clássicos da dengue (náusea, vômito, febre, dores musculares, etc.), a ocorrência hemorrágica é a mais grave uma vez que provoca sangramentos, insuficiência circulatória e queda da pressão arterial, podendo levar o paciente à morte.
Este Projeto justifica-se, devido ao grande número de pessoas contaminadas pelo vírus da Dengue, apesar da grande campanha realizada pelos meios de comunicação e pelo trabalho dos agentes de saúde do município. Neste contexto, a nossa Escola resolveu abraçar e disseminar esta campanha por todo o entorno da Escola Estadual Maria Corrêa Dias, com o fim de despertar a comunidade para o risco que correm ao não aderirem coletivamente na luta contra o mosquito AEDES AEGYPTI, causador da dengue.
OBJETIVO
l Conscientizar a comunidade escolar e familiar de sua responsabilidade no combate e prevenção ao mosquito da Dengue;
l Trabalhar junto à comunidade escolar, visando conscientizá-la quanto à importância de prevenir a dengue, pois que esta é uma doença grave e que vem causando muitas mortes;
l Conhecer as diversas formas de identificar a dengue;
l Esclarecer os alunos e a comunidade sobre os verdadeiros problemas causados pela dengue.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
l Identificar a dengue;
l Conhecer as diversas formas de contágio, prevenção e tratamento;
l Reconhecer a importância dos hábitos de higiene com forma de manter a saúde e prevenir doenças;
l Identificar as causas de ocorrência de epidemias;
l Entender que a dengue interfere no aproveitamento escolar, pois afasta a criança da escola;
l Conhecer a origem do mosquito Aedes Aegypti;
l Identificar as regiões brasileiras mais afetadas pela dengue;
l Contabilizar casos da doença e óbitos ocorridos;
l Ler e construir gráficos e tabelas que representem números da dengue ocorridos na cidade, no estado no país;
l Entender como o aquecimento global pode interferir na proliferação da doença;
l Adquirir hábitos e atitudes que colaborem para acabar com o mosquito e com a dengue;
l Desenvolver a cidadania;
l Aplicar os conhecimentos adquiridos.
PÚBLICO ALVO
l Comunidade escolar.
l Comunidade do entorno
PROBLEMATIZAÇÃO
O que fazer para combater uma doença que parece tão simples mas causa tanto mal?
DESENVOLVIMENTO
Durante o ano letivo de 2011 a ESCOLA ESTADUAL MARIA CORRÊA DIAS estará mobilizada na campanha de combate ao mosquito Aedes Aegypti, utilizando toda sua força de trabalho no desenvolvimento de atividades voltadas para o esclarecimento de como ocorre e se prolifera esse mosquito. Os cuidados que devemos ter para não contrair a dengue, como tratar e evitar essa doença.
ESTRATÉGIAS
Levantamento de dados estatísticos, pelos alunos, das causas e conseqüências da dengue em suas formas clássica e hemorrágica; Envolver professores através de encontros, consultas e pesquisas, em articulação com a coordenação pedagógica e direção da escola ;Sensibilizar professores e alunos com mostra de vídeo (com material oficial de campanha retirado do site do Ministério da Saúde
RECURSOS UTILIZADOS
Textos informativos, jornais, revistas, vídeos, sucata, passeatas, paródias, dramatização, poesias e versos.
AVALIAÇÃO
Observação da participação e envolvimento nas atividades propostas; Acompanhamento e análise do desenvolvimento dos alunos mediante observação da postura durante a realização do projeto.
CONCLUSÃO
Todo trabalho realizado durante a campanha contra a dengue será apresentado e exposto na escola, registrado através de fitas de vídeos, fotografias, cartazes, maquetes .
BIBLIOGRAFIA
Site oficial do ministério da Saúde http://portal.saude.gov.br/saude/
Brasil Unido contra a Dengue: http://www.combatadengue.com.br/
www.slideshare.net/claudiadutra/projeto
http://modeloseducacionais.blogspot.com/
CAMPEÃO SELETIVA PARA OS JOGOS DE MS NO HANDEBOL
A diretora Maria Aparecida da Silva Ribeiro parabeniza e agradece a todos os atletas que participaram dos primeiros Jogos Seletivos Escolares de Anastácio/2011, em especial a equipe campeã de handebol feminino infantil que representará a Escola Estadual Maria Corrêa Dias e o município de Anastácio-MS nos jogos Estaduais.
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
Escola Estadual Maria Corrêa Dias
Rua Coronel Ponce, 1488, Centro.
Anastácio MS. CEP 79210.000
Email: mailto:Escolamcdias@hotmail.com fone: (67) 3245-0469
PROJETO: CARNAVAL
O PROJETO CARNAVAL SERÁ DESENVOLVIDO NA ESCOLA ESTADUAL MARIA CORRÊA DIAS ENTRE OS DIAS 22 DE FEVEREIRO E 05 DE MARÇO DE 2011 COM A COLABORAÇÃO DE DIREÇÃO,COORDENAÇÃO PROFESSORES , ALUNOS E DEMAIS PESSOAS DA COMUNIDADE ESCOLAR.
APRESENTAÇÃO
Considerando-se o carnaval como fenômeno contribuinte para a formação da cultura brasileira e levando em conta sua importância como símbolo da identidade nacional, este projeto busca desenvolver metodologias de trabalho que visam uma análise interdisciplinar do carnaval, promovendo novas possibilidades de conhecimentos a educadores e educandos de forma inovadora e educativa.
INTRODUÇÃO
O projeto tem como foco trabalhar a interdisciplinaridade do carnaval numa perspectiva de reconstrução do conhecimento, aliado aos recursos tecnológicos, como ferramenta fundamental para a socialização do conhecimento, disseminando informações e culturas, e sobretudo não apenas transmitir mas reconstruir o conhecimento.
A melhor maneira de fazer com que isso aconteça é através da interdisciplinaridade.
Trabalhar o carnaval de forma interdisciplinar envolve a contextualização do conhecimento, evocando fatos da vida pessoal, social e cultural, principalmente o trabalho e a cidadania.
Este projeto tem o intuito de ir além da simples justaposição de disciplinas, contando com a participação de educadores e educandos para que ambos possam interagir em busca de objetivos comuns.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver o tema carnaval de forma interdisciplinar e inovadora, aliado aos recursos tecnológicos, envolvendo educadores e educandos, proporcionando uma nova visão do carnaval sob prismas distintos.
Proporcionar aos educandos oportunidades de constituírem relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos que já possuem, conseguindo aprendizagens que possibilitem a interferência em uma nova realidade, desencadeando novas ações.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:* Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo;* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;* Coletar dados sobre o carnaval no Brasil;* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;* Desenvolver o gosto pela leitura;* Trabalhar o raciocínio e a memória;* Desenvolver a linguagem oral e a escrita;* Desenvolver o gosto por poemas e músicas;* Desenvolver a percepção e a coordenação motora;* Estimular o ritmo;* Despertar e educar a atenção e a observação;* Proporcionar liberdade de auto-expressão;* Possibilitar habilidades com as mãos; desenvolver o espírito criador;* Estabelecer relações de quantidade/cor, quantidade total e formas;* Trabalhar com seqüência de numeração;* Desenvolver a percepção usual do número;* Trabalhar com psicomotricidade;* Estabelecer regras para o jogo.Conteúdos* O Carnaval;* Linguagem oral e escrita;* O fazer artístico;* Apreciação musical* Expressividade* Equilíbrio e coordenação;* Número e sistema de numeração
ESTRATÉGIAS:*Música* Poemas;* Parlendas;* Painéis;* Pesquisa;* Dança,* Desenho;* Pintura;* Festa de carnaval;* Brincadeiras infantis;* Jogos diversos;* Ditado;* Recorte e colagem;* Carta enigmática* Literatura infantil;* Vídeos;* Cds;* Fantoches;* Máscaras;
*Pesquisa na internet;* Murais informativos;* Atividades explorando a escrita de letras e números.
METODOLOGIA
O projeto desenvolverá sugestões de metodologias de aulas para atender as seguintes disciplinas:
Ø Língua Portuguesa;
Ø Matemática;
Ø História;
Ø Geografia;
Ø Química;
Ø Ciências;
Ø Artes;
Ø Biologia;
Ø Sociologia;
Ø Ed. Física;
Ø Literatura;
Ø Filosofia;.
Ø Inglês..
SUGESTÕES DE ATIVIDADES RELACIONADAS AO CARNAVAL
ENSINO FUNDAMENTAL:
LÍNGUA PORTUGUESA, HISTÓRIA E ARTE.
-Explore com os alunos os enredos de algumas escolas de samba. Geralmente, eles contam uma história. Ajude os alunos a estabelecer relações com o que é dito na música e a realidade. Se possível, depois dos desfiles, promova um debate com os alunos avaliando se a escola realmente conseguiu
contar a história proposta, se foi fiel aos fatos, etc
-Trabalhe a letra do samba Vai Passar, de Chico Buarque e Francis Hime. Essa música traz ricas informações históricas, sugeridas sob a forma de metáforas. ("Num tempo / Página infeliz da nossa história / Passagem desbotada na memória / Das nossas novas gerações / Dormia a nossa pátria mãe tão distraída / Sem perceber que era subtraída / Em tenebrosas transações(...)". Apresente a música aos alunos e peça que eles escrevam ao lado das estrofes a que fato ou período Chico se refere. (Que tempo foi uma página infeliz da nossa história? Quais seriam as tenebrosas transações?) Essa atividade será riquíssima para relembrar o que foi estudado em História nos anos anteriores, além de ser uma oportunidade de se travar contato com uma música de qualidade, bem escrita e com conteúdo.
-Analise os estereótipos mais comuns veiculados intensamente no carnaval. Pesquisando a história da comemoração (veja links na Pesquisa Escolar, Portal Positivo) , percebemos que a imagem feminina vem sendo bastante estereotipada, desde os primeiros anos de folia. Promova essa pesquisa e debata com os alunos como a mulher é encarada atualmente. Outra boa discussão é: "De que forma a mulher pode contribuir no combate à formação de estereótipos e à degradação de sua imagem - não apenas no carnaval?". (Temas Transversais, Pesquisa na Internet e no Portal Positivo).
MATEMÁTICA: Estatística, porcentagem de índice de violência, bebida alcoólica e uso de droga.
CIÊNCIAS: DST’s – Efeito de bebidas e drogas.
ARTE, GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO FÍSICA.
-Como é festejado o carnaval em Recife, Olinda, Manaus? Que outros Carnavais existem no mundo? Divida a classe em grupos e encarregue cada um de pesquisar um carnaval específico: Veneza, Recife, Olinda, Rio de Janeiro, etc. (veja links na Pesquisa Escolar). Os grupos podem apresentar sua pesquisa para os colegas utilizando músicas, danças, adereços e fantasias de acordo com o carnaval do local pesquisado. Uso de mapas para a localização de estados e países (internet – google maps).
HISTÓRIA
-Incentive os alunos a pesquisar a história do carnaval e estabelecer um paralelo entre as antigas brincadeiras de rua e a comemoração atual.
INGLÊS
-OS alunos deverão traduzir marchinhas carnavalescas .
ENSINO MÉDIO
HISTÓRIA, LÍNGUA PORTUGUESA,LITERATURA E ARTE
-Divida a classe em grupos e encarregue cada um de pesquisar o carnaval desde o seu início, relacionando acontecimentos históricos à comemoração. No Conteúdo Multimídia na Pesquisa Escolar, você encontrará algumas características dos festejos desde a época da escravidão, quando o carnaval era chamado de entrudo, e nas décadas de 20, 30, 40 e 50. A apresentação dos alunos para os colegas pode ser caracterizada de acordo com a época. Carnavais em outras partes do mundo também podem ser objeto de estudo. (Entrar em conteúdo multimídia, digitar a palavra carnaval e clicar em pesquisar).
ARTE, GEOGRAFIA E EDUCAÇÃO FÍSICA.
-Como é festejado o carnaval em Recife, Olinda, Manaus? Que outros Carnavais existem no mundo? Divida a classe em grupos e encarregue cada um de pesquisar um carnaval específico: Veneza, Recife, Olinda, Rio de Janeiro, etc. (veja links na Pesquisa Escolar). Os grupos podem apresentar sua pesquisa para os colegas utilizando músicas, danças, adereços e fantasias de acordo com o carnaval do local pesquisado. Uso de mapas para a localização de estados e países (internet – google maps).
HISTÓRIA
-Incentive os alunos a pesquisar a história do carnaval e estabelecer um paralelo entre as antigas brincadeiras de rua e a comemoração atual.
BIOLOGIA, QUÍMICA , MATEMÁTICA E FISICA
- Durante o carnaval, há um aumento significativo no consumo de bebidas alcoólicas, o que resulta no aumento de acidentes nas ruas e estradas, além de inúmeros homicídios.
-Debata com seus alunos o que poderia ser feito para diminuir essas tristes estatísticas.
-O professor de Química poderia fazer experiências mostrando os efeitos do álcool no sistema nervoso e no estômago de um adolescente. (Pesquisa na Internet e no Portal Positivo).
-Trabalhar velocidade média dos carros alegóricos de acordo com o tempo estabelecido para cada escola de samba.
BIOLOGIA, TEMAS TRANSVERSAIS, HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA
-O carnaval, desde sua origem, está relacionado a permissividade. Peça que os alunos pesquisem o evento desde a Antiguidade, com as descrições das bacantes (ou bacanais), até a modernidade. Aliás, esse aspecto é bastante curioso, pois a festa sempre foi malvista pela sociedade tradicional e por organizações religiosas. Alguns jovens e adultos, empolgados com esse significado do evento, acreditam que é hora de liberar as fantasias, se despojar da censura e se entregar ao sexo sem compromisso e sem conseqüências (ledo engano!). O resultado para quem não pratica sexo seguro: doenças sexualmente transmissíveis e gravidez, para não citar outras seqüelas.Se os seus alunos já receberam orientação sexual e conhecem métodos contraceptivos, têm noção dos riscos de relações sem uso de preservativos e sabem o que são DSTs, encarregue-os de elaborar uma campanha para orientar os foliões sobre os riscos do sexo sem responsabilidade. Se possível, com cartazes e folhetos explicativos.Caso seus alunos ainda não tenham recebido orientação sexual, este é um momento propício para fazê-lo (antes que eles sejam vítimas da falta de informação).Veja no Conteúdo Multimídia algumas campanhas educativas de prevenção à Aids no Carnaval. (Pesquisa na Internet e Portal Positivo).
SOCIOLOGIA e FILOSOFIA
-Reflita com seus alunos quais são os aspectos sociológicos envolvidos no carnaval brasileiro, eles poderão fazer um pesquisa a fim de participarem de um debate em sala de aula sobre quais são os benefícios que esta festa popular trás a sociedade e quais são desvantagens que ela proporciona. Poderá ser inserido também, como a mídia expõe o carnaval, será que todos respeitam um censo de ética e moral?
AVALIAÇÃO:A avaliação será continuada levando-se em conta a evolução, participação, atenção e envolvimento com as atividades do tema.
Bibliografia:
‘ * REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de EducaçãoFundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.:il.* RADESPIEL, M. Eventos Escolares. Arte na Pré-Escola r no Ensino Fundamental.Coleção Alfabetização Sem Segredos. Contagem, MG: Editora IEMAR, 1999.* PINTO, G.R. e LIMA R.C.V. Alfabetização na Pré - Escola.Coleção O dia- a -dia do professor. Belo Horizonte, MG: Editora FAPI IndústriaGráfica Ltda 6ª edição
*portal.mec.gov.br/seb/arquivos/
